四年级上册《我和____过一天》写作点拨

【原题展示】

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？

【课本要求】

把自己的想法和小组同学说说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。

一、开动脑筋议思路

本题是一道半命题作文题，横线上并不是随便选取一个人物来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。参考下面的思维导图，我们很快便能打开思路，选定素材----

二、跟着老师学写法

如何写好这次习作呢？我们可以从以下几个方面着手：

1. 把握写作对象的特点，想象要合情合理。 

千人千面。不同的人有不同的特点。像孙悟空、哪吒、葫芦娃等本领高强，像黑猫警长、圣斗士等机智聪明、惩恶扬善，像嫦娥、白雪公主等美丽纯洁、温柔善良，像岳飞、陆游、林则徐等热爱祖国…… 

我们在想象自己和谁过一天时，一定要注意所想人物的特点，而不能胡思乱想。比如说，和孙悟空过一天，做些被妖怪欺骗的事儿，可能吗？和岳飞过一天，做些背叛祖国的事儿，可能吗？完全不可能。这样的想象，就是没有把握好人物的特点而导致的，完全不符情理。

一到本的家里，柯南和我就仔细勘察现场，一起盘问本的三个徒弟雷、杰克和山姆。柯南发现本的左手麻痹无法扣动扳机，而枪击部位是左侧头部，如果是自杀根本没有可能性……

柯南是大侦探家，这里就设计了一个破案的事件，大家读来就觉得合情合理了。

2. 想象要形象具体，给人身临其境之感。

既然在一起过一天，就会做些事情，发生一些故事。无论是做什么事，还是发生什么样的故事，我们对于人物的语言、行动、神态、心理等都要想象具体；对于事件的发生发展变化等，也都要进行合理而具体的想象。只有这样，才能给读者一个清晰而鲜明的印象。

请看下面的例子：

在缭绕的云雾之间，突然，我看见一团金影一闪而过，我赶紧快跑跟随。一阵清风吹过，薄雾散开，就在刹那间，我惊奇地看到树上一个头戴凤翅紫金冠、身穿锁子黄金甲的背景，我登时惊喜万分，难道这就是传说中的“大圣”？

我大喊：“孙大圣！”他转过身，模样跟电影里的大圣十分相似，但却更为精神！他愣了一下，说道：“你是在喊俺老孙吗？”

在这个片段里，对于孙悟空的外貌、神态、语言等，想象非常具体，进而形象地再现了当时的情景，令人有身临其境之感。

3. 突出自己的感受，增强感染力。

在叙述中，多写些自己的感受。一方面能很好地增强叙述的“真实性”，令人可感可触可摸；一方面还能很好地增加叙述的生动性和曲折性；还有一个重要方面就是增强文字的感染力，增强文字的可读性，更好地吸引读者的注意力。

只见贝尔从周围搜索了一会儿，从树上捉了一只虫子递给我，我吓得往后跳了一大步。他从容地把虫子送到自己的嘴里，并点了点头，然后又捉了一只给我。我知道虫子富含蛋白质和能量，也许我会是中国小学生中吃活虫的第一人吧！于是，我眼睛一闭，把虫子扔到嘴里嚼起来，那感觉终身难忘啊！

贝尔·格里尔斯是著名的野外探险家。在长期的野外探险生活中，他早就养成了捉虫子、吃虫子的习惯。在这个片段里，就十分形象地写了“我”跟随贝尔吃虫子的心理，真切而生动。

4. 运用细节描写，丰富文章内容。

写作时要善于运用语言、外貌、动作、环境等细节描写手法，写活人物，让文章内容更具体形象，鲜明生动。

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

这是课文《普罗米修斯》中的片段，作者运用语言、动作、神态等细节描写手法刻画了普罗米修斯的坚韧不屈、胸怀大爱的伟大形象，很是令人感动！

摘自《小学生同步作文》 点击购买