三年级上册《猜猜他是谁》写作点拨
海燕
2024-09-09 16:46:42
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三年级《猜猜他是谁》写作点拨

 

【原题展示】

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!

选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

【课本要求】

你选的是谁?他有哪些特别的地方?选择一两点写下来。

写的时候,注意开头要空两格。写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上,大家一起来猜一猜。

 

一、开动脑筋议思路

 

(一)选好对象不盲目

“猜猜他是谁”从这个主题来看,这可是一篇很有趣的习作呢!我们要通过写一篇文章,让别人猜猜我们写的是谁,这不是很有趣吗?

“他”是谁呢?从自己心中先选一个人吧,最好选一个经常和你一起玩,或者和你一起学习,或者,虽然没有经常在一起学习和玩耍,但是在你们班上很特别的同学。不要盲目地选一个自己也不太了解的同学的!嘘——选好了可千万不要告诉别人。

(二)列列素材来选料

“他”的什么呢?

通过写他的哪些特征,既能让别人猜出来我们写的是谁,又觉得我们的文笔也不错呢?这就是这次习作构思立意的关键了!

大家开动脑筋、冷静思索,我们来找找你所要写的某个同学不同于其他人的地方。

这样的话,写什么的问题就解决了,不愁“无米下锅”啦!

现在,想一想,你想写的“他/她”,可能有下面哪些不同于别人的特点呢?

例如:

 猜猜我是谁思维导图


温馨提示:同学们刚起步写作文,不要贪多求大,选得太多,个个都写得不具体,反倒写不好了。选上两到三个方面,每方面选一两点来写,就很好了。

 

(三)拟个题目点亮睛

一个好题目就像一只闪亮的眼睛,会一下子吸引读者,来给我们的作文拟个题目吧!

1. 常规稳妥型。即根据题目要求规规矩矩拟题目。这种题目虽然比较普通保守,但相对稳妥,不会出岔子。例如,这次习作是让我们练习写我们的同学,猜猜他是谁,所以我们的题目就可以直接是“猜猜他是谁” 或“我的同学” 等,当然不能写人名,否则就不用猜了,这个作文也就没意义了。

 

2. 创意升级型。相比四平八稳的常规型题目,创意升级型就更上一个合阶,它会更有吸引力!不过这种题目在拟定时一定要结合习作内容,别出心裁,准确新颖。例如,这次习作我们不用“我的同学”“猜猜他是谁”这样的题目,可以使用同学平时的昵称 “我们班的开心果”“我们班的阅读达人”“我身边的小能人”“小吃货”“数学王子”“唱歌达人”等。

总之,所拟题目围绕“人”来拟。现在给自己的习作拟题目吧!

 

二、跟着老师学写法

 

刚才大家选出了准备写他的两到三个方面,现在我们来看怎样把这些方面写好,让别人一读就觉得生动形象,能猜中对象。 

第一,写外貌,有诀窍。

1.有顺序,不重复

外貌,指的就是长相、身形和衣着打扮了。描写它们并不难,描写时要有序简洁。

例如,一位同学这样写:他的脸蛋圆圆胖胖的,脸上长了一张小巧的嘴巴,一对细长的眼睛,一双弯弯的眉毛,还有一个高高的身梁。笑起来还有两个小酒窝呢。

2.有修饰,不干瘪

按照上面的技巧,有的同学说太短了,一两行就没什么可写了,现在,来给句子加入比喻或拟人的修饰,甚至代入感受,让它更生动,也让你写的“他”更形象。比如:

他的脸蛋圆圆胖胖的,像鼓囊囊的气球,让你忍不佳就想捏一捏。弯弯的眉毛正好对称地挂在这个“气球”上,”配上一对被挤得细长的眼睛。高高的鼻梁,小巧的嘴巴,一笑起来还有两个小酒窝呢。

3. 有特点,不一样

水汪汪的眼睛、高高的鼻梁、弯齊的眉毛、红红的脸蛋……几乎成了很多小朋友写外貌的标配,即使不这样写,大家也喜欢从上到下把五官写个遍。其实,这样写给人留下的长相都没什么区别,往往就犯了 “千人一面”的毛病。

4. 有取舍,不勉强

仔细观察一个人的长相才会发现他与众不同的地方。当然,有的人长相本身就很有特点,有的人则长得比较大众化。如果一个人的外貌并没有显著特点,就不用勉强自己去写了。同学们,不是说写人时一定要写外貌,甚至写上好多,也不是只有写了外貌才能猜出他是谁。所以,当外貌没有特点时也可以不写。但是,一定要仔细去观察,不要急于下结论。

二,写个性,贴标签。

说完外貌,我们来说说更重要的——个性特征,即把他的爱好特长、性格脾气、道德品格等最有个性的地方找出来写。

什么叫最有个性?那就是他与别人最与众不同的地方。一提起他来大家都能想到的特点。那么,怎样来确定他的特点呢?

我们来玩一个简单的游戏:贴标签。

比如,老师手中有一个“作文大王”的标签,想想看;班里的谁应该获得这张标签呢?是的,那位同学就应该是作文超级棒的同学啦。他的作文经常被老师表扬,有时又发表,有时又获奖,是个名副其实、大名鼎鼎的 “作文大王”!

如果老师手中的标签是“好吃嘴”,得到标签的人最有个性的地方应该是好吃;

如果标签是 “没头脑”,那么得到标签的人他的特点就是做事丢三落四。

看,老师这里有很多很多标签,你可以对应贴到谁身上呢?

“灌篮高手”“数学解题王”“小雷锋”“课堂麦霸”“老师小助手”“成语词典”……当然,你们自己也可以写出更多有趣的标签。给你的同学贴张标签,当然一定要是友善的,绝不能搞恶作剧!

所以,要想突出个性,你只要贴一张标签就可以了。现在,我们来用一句话写下他的特点。

他是我们班名副其实的“小吃货”

他是我们班出了名的“阅读达人”

他是我们班独一无二的“飞毛腿”

他是我们班人人皆知的“神笔马良”

……

贴完标签,然后用上一个小故事来证实一下。用“贴标签+一个小故事”的方法。一下子就写出了这名同学的个性。是不是很简单?试试吧! 

第三,写生动,三步走。

前面,我们知道了用“贴标签+一个小故事”的方法可以写出这个同学的个性,那么怎样把这个小放事写得生动形象呢?我们可以抓住这个同学的装情、语言、动作来写。

仔细回忆,这名同学说话的时候有什么特殊表情吗?有什么口头禅吗?有什么特殊动作吗?

老师给你一个模板:

独特的表情+独特的动作+独特的口头禅=独一无二的某某同学

其实只要我们用上“神态+动作+语言描写”的方法,就能写出一个生动的“他”来。

现在我们把上面的方法总结一下,举一个例子,用作文三步法来写好他的个性:

第一步:贴标签。第二步:加故事。第三步:加入动作、语言、神态描写。

最后,还要送大家一个锦囊:我们在写作文时,开头要空两格;需要分段时合理分段;每一段开头都要空两格;标点符号一般也要占一格;还要注意字迹工整。

摘自《小学生同步作文》,点击购买

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