三年级上册《写日记》写作点拨

【原题展示】

你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。

8月20日  星期一   晴

早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左遥右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！

妈妈把我的那颗牙齿洗干净，收起来了。

【课本要求】

和同学交流：

² 写日记有什么好处？

² 日记里可以写些什么？

² 日记的格式是怎样的？

准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。

【写作点拨】 

一、开动脑筋议思路

日记应当写什么？日记的内容大多数是记录生活中比较有意义的事情或想法。

有的同学说：天天生活都是两点一线，除了上学、上课、写作业，实在没有什么可写的，其实不然。闭上眼睛，回忆一下这一天，找一找有什么可写的。

请看下面的思维导图——

这样看看，日记是不是有很多可写的内容？总结一下，日记内容概括起来可以分为以下三大类：

1. 活动日记。

活动日记，就是把自己的生活和学习的活动情况有选择地记录下来。可以是写事，也可以是写人。这类内容是写日记时不错的选择。

2. 观察日记。

观察日记，就是把日常生活中的某些事物，通过细致地观察记录描绘下来。可以是观察实验，可以是观察地理天象，可以是观察植物，可以是观察风景等。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力。

3.心得日记

心得日记，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。类似写读后感、观后感或活动后感以及心里话等。

二、跟着老师学写法

第一，日记格式要规范。

日记，简单地说就是对自己一日的所见、所闻、所感、所思等的记录。有的小朋友们，可能已经写过简单的一句话日记。你是否知道，日记和我们平时的作文在格式上是不太一样的。大家仔细观察课本上的这则日记，有什么发现？

1. 首行必备“三要素”。

日记第一行，要写清当天的日期、星期、天气情况等“三要素”，位置居中，之间还要有一定空格。

2. 标题可有也可无。

第一行的日期、星期、天气情况写完后，就开始写正文，写正文和平时写文章一样，需要分段时要进行分段。

不过，有时候我们会看到一篇日记上方还有题目。在一些正式的日记中，或者考试类的日记写作中，都要求写标题。标题是写作内容的一个概括。

3. 正文部分段前要空两格，自然分段。

第二，选择中心主题写，切忌写成流水账。

有的小朋友一听，日记是记录一天自己所见所闻的文字，于是兴高采烈地写开了。或者提起笔，将一天的事情真实地写了下来。

2019 年9月27日    星期五     晴

早上起床后，我把脸一洗，牙一刷，背上书包开开心心地上学去了。

路上，我遇到了我的好朋友林林，我们在一起又说又笑，不一会儿就到学校了。

早上第一节课是语文，一会儿就下课了。下课了我和同桌玩了一会儿铃就响了。这一节是英语课。上完英语课我们就是大课间。最后一节是数学课。我最盼望这一节课，因为马上就能吃饭了。吃完饭，我们玩了一会儿，便上下午的信息课、美术课，这都是我非常喜欢的学科。

最后放学了，我开开心心地回家了。

这样记录一天的生活，就像账房先生记账一样，这就叫作记流水账。

小朋友往往会把日记写成流水账，也知道不能把日记写成流水账，那要怎样做呢？我们来分析上面这篇作文。

日记中依次写“起床——路上遇友——语文课——英语课——大课间——数学课——吃饭——下午课——放学回家”，基本上一件事一句话左右，这样的日记是没有什么意义的。

可以选择自己一天中最有意义，或印象最深的一两件事（或感受）来写。比如写“路上遇友”这件事。时间？地点？遇见时都发生什么事？说过什么话？做过什么动作？心理有什么感受？其他的不写或略写。

第三，不同类别不同写法。

日记的内容包罗万象，凡是你今天的所见、所闻、所感、所思、所想，所触等，都可以写到日记中。那么，我们还要根据不同类型的日记，有针对性地写好它。

1.活动日记注意什么？

（1）内容要真实。

活动日记是自己经历的活动记录，内容真实才有参考的价值。坚持写日记，不仅能提高写作水平，也是对自己生活的一种有意义的纪念。一些著名人物写的日记，例如，《鲁迅日记》《雷锋日记》等，都成为后人研究他们的重要资料。

（2）事情有意思。

我们己经知道，写日记是要选有意思的地方来写。比如，今天你上了一节有趣的数学课，你就选择其中的一两点来写：今天和同学玩了一个游戏，很高兴，那就写写这个：今天舅舅来你家了，非常有意思，那就写写这个；今天碰到一个奇怪的人，或者是今天谁非常不一般，那就写写这个人。总之，一天中会发生大大小小很多事情，小朋友们要选择有意思的事和人去写。

现在罗列一下，今天发生的事、见到的人，哪一个比较有意思，印象比较深刻呢？如果是写人，那就按照写人的作文方法去写它。

如果是写人，那就按照写人的作文方法去写它。

（3）过程写具体。

确定好写哪一件事后，我们来想一想，这件事是在什么时间？什么地方？都有谁参与？起因、经过、结果都是怎样的呢？

如果要写一则活动日记，那么就是要将活动的起因、经过、结果、人物、时间、地点，即平时所谓的记叙文六要素写清楚。重点写具体活动的过程。活动离不开人，在写活动的过程中，要注意回忆人物的语言、动作、神态。这样，日记就越来越有可读性，习作水平也会不断提高。

老师给大家简单总结起来：

活动日记不难写，时间地点和人物，起因经过和结果，叙述清楚是保底。语言动作和神态，丰富内容更生动。

2. 观察日记怎么写？

有时我们会写观察日记。怎样写好观察日记呢？要写好观察日记，做好观察是重点。那观察时都要注意什么？

（1）观察对象要明了。

观察的是一场实验，一种动物，一种植物，还是一处景物？观察的是实验，将要写的就是一篇实验日记；观察的是一种动植物，将要写的就是一篇写动植物的日记；观察的是一种风景，将要写的就是一篇写景的日记了。

（2）观察目的要明确。

◎观察的是一个实验，那么我们就有相应的假设验证、实验器材和操作过程，要观察的就是我们相应操作下产生的相应的结果。

◎观察的是一种动物，就要去观察它的外形、生活习性等特点。

◎观察的是一种植物，就要观察它的发芽、生长、花、叶、果、生长环境等情况。

◎观察的是一处景观，就要观察它的美丽之处、独特之处、布局构造等。

（3）观察要全面细致。

全面，就是指事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓住事物的特点、规律和本质。

学会全面细致地观察不是一朝一夕就可以的事。我们现在练一练我们的观察力。

◎有顺序地观察。

现在，我们来观察雪景，著名作家峻青这样写：

推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、充晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了莲松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

这个顺序很清晰。由远及近：“极目远眺”到“看近处”。由整体到局部：……都……”到树枝的 “银条儿”和“雪球儿”。由静态到动态：“一阵风吹来”后，雪末儿就动了起来。

◎放大镜式地观察。

再看上面那一句。这就是带上了放大镜，专往细小处看，这样的观察就会有货有料。

◎有感情地观察。

只要我们不是在写科学数据，我们就要把喜怒哀乐这些感觉带入我们的观察中写下来。仔细看峻青老师的那段雪景，把有雪的树枝比作 “银条儿”“雪球儿”，把大雪覆盖下的村庄比作 “粉妆玉砌的世界”，还有那“五光十色”的彩虹等，将自己满满的喜爱与赞美之情渗入了字里行间，这就是带上自己的情感。

◎有思考地观察。

带上思考地观察会更有科学价值，更有含金量。

◎观察要持之以恒。

有的观察要持续一段时间，如观察黄豆发芽、凤仙花开花等。这种情况都需要持续观察，可以分时间写成几篇日记成为一组观察日记。

老师给大家简单总结一下写观察日记的技巧：

观察日记很有趣，目标明确有顺序，放大细小观察好，带有情感和思考。连续观察有恒心，科学含量点成金。

2. 随感日记怎么写？

日记的内容确实丰富多彩，今天读了一本好书，看了一部好电影，看到了一件令人感触颇深的事，抑或突然对生活很有感触都可以写下来。写随感日记，重点是抓住一个“感”字。

（1）内容重点写“感”。

随感日记的重点是要抓住自己的感受、感情来写。不要把重点写成人或事了。就是写读了一本书或一篇文章、看了一部电影、经历了某一件事后，自己的感想、感受。

因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容、电影情节、事情经过等，都不能作为重点来叙述。

（2）学会联系实际。

写随感日记不能脱离自己的实际空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

（3）做到实事求是。

有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。别人看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。

有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。

现在，老师给大家简单总结起来：

随感日记不随意，真情实感不偏离。

联系实际不空喊，想不明白不要怪。

实事求是问自己，刻意写高真不必。

张开你心灵的眼睛，细细品味生活，记录下你的故事。每天写一写，积少成多。

当多年以后你再去翻阅，会回想起当时发生的种种细节和情愫，涌现出温馨和甜蜜。

小朋友们，拿起笔来吧，记下你珍贵的、与众不同的童年吧！

摘自《小学生同步作文》 点击购买