三年级上册《我来编童话》写作点拨

【原题展示】

童话世界多么神奇啊！我们也来编童话吧！

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

【课本要求】

写之前想一想：

故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主〞“月亮”。）

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

他们在那里做了什么？他们之间发生了什么故事？

写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加上一个题目，注意题目要居中。

一、开动脑筋议思路

（一）童话：另一个人类世界

人类就是从童话时代开始的。

很多时候限于各种束缚，我们的想法得不到实现，故事的结局并不符合人们的心愿……我们便可以借助童话来实现。所以，童话是我们表达内心感受，将世间一切再次寄托其中的一种美好的文学体裁。

童话，就是童年的话。无数个优秀的童话开篇便写道：“在很久很久以前……”，这正是因为，那是人类的童年，在人类的童年里，一切都是童话。所有人都读着童话长大。即便没读过，也是听着童话长大。所以，童话的世界其实是另一个人类世界。

所以，写童话，也是在写人间事。

在童话的世界里，所有的动物、植物，有生命的没生命的，活着的死去的，美的丑的，都可以让它们说话，也可以让它们不说话；可以让它们动，也可以让它们停。总之，童话是人类自己编织给自己的一块美丽的灵魂栖息地。

说了这么多，就是说，童话尽可以让形形色色的动物、植物等事物变成 “人”，当人来写。

我们现在来看看书上的这幅图，想想都可以把谁当作童话里的人物角色写呢？对了，就是“国王”“啄木乌”“玫瑰花”，当然我们还可以添加更多的事物成为我们这次习作中的对象，比如，“公主”“猫头鹰”“菊花” 等。我们就将这些植物、动物当人来写，让它们会说会笑，会哭会闹，能产生喜怒哀乐，有思想个性特征。

（二）故事：生活的细胞

有时候人们总是感叹，哪里来的那么多故事。实际上，生活就是由一个一个的故事组成的。故事是生活的细胞，生活范围有多大，故事就有多少。即便一个不起眼的事情，放在其他人的眼里，从其他角度观察，仍然非常重要。

比如，窗前的一粒豌豆，谁也没有注意它，它平淡无奇，默默生长。可是窗内那个生病的小女孩因为天天看着它生长，发芽开花，心情慢慢好起来，病也慢慢好了。比如，笔盒里的笔，各有各的用处，我们听不到它们说话，也不知道它们想什么，可是却可以想象，在它们的世界里，是不是也有争执、不和呢？连微观的世界，我们都可以想象它们的故事。

生活就是故事。

所以写童话故事，就是将生活中的故事，放在特定的童话环境中再现出来。不过，这个再现，完全可以加入新的元素，加入自己给予这个故事的精神和灵魂。

我们可以看，啄木鸟、玫瑰花、国王，它们可以在哪些地方发生故事呢？从课本上提供的信息，可以是厨房，可以是森林超市，也可以是小河边。可以让这些故事发生在某个季节，比如冬天；也可以是某一天，比如星期天：也可以是某一晌，比如早晨。

用童话来编织我们的生活。

（三）题目：文题相符即为好

童话的题目灵活多样。

第一种，最简单，即以主人翁名字为题，如《丑小鸭》《白雪公主》《小红帽》《海的女儿》《三只小猪》《树和喜鹊》等；

第二种，以“XX干什么”或“XX的故事”为题，如《木偶奇遇记》《爱丽丝梦游仙境》《渔夫和妻子的故事》《列那狐的故事》等；

第三种，以特殊词句为题，如《一千零一夜》《绿野仙踪》《月亮照在曼尼费斯上》； 

第四种，以文章突出的事物为题，如《时代广场的蟋蟀》《皇帝的新装》《宝葫芦的秘密》《夏洛的网》。

上面这几种题目本身没有多大的优劣之分，选择哪一种为我们的题目，要根据童话的内容来确定。文题相符，就是最好的题目。

二、跟着老师学写法

（一）大胆想象，有真有假

童话，最大的一个特点就是用丰富的想象、幻想、夸张的手法，编写曲折离奇的故事。

现在，来试试自己的想象力有多少。

1. 想象故事：

比如，让你想象一只蚂蚁过河，你能想出几种写法？

方法一：

蚂蚁小弟要过河，左看右看过不了河，怎么办呢？“我请妈妈来帮忙吧！”蚂蚁小弟拐了回去，找妈妈。

方法二：

蚂蚁哥哥要过河，左看右看过不了河。他拿起魔法棒，“嗖”的一声，用魔法棒变出一座桥，优哉游哉地从桥上爬过去了。

现在来试试，蚂蚁还可以怎样过河？那啄木鸟、玫瑰、国王，它们都有什么样的事情要做？怎么做呢？你能编一编吗？

2.想象人物：

我们再来想象小蚂蚁的故事。想象这只蚂蚁，在过这条河之后会遇见哪些人物，发生哪些故事？

情况一：

蚂蚁妈妈也没帮蚂蚁弟弟，让它自己动脑筋。蚂蚁弟弟再次来到河边，它正一筹莫展，突然看到一头水牛在河的正中央……

情况二：

蚂蚁哥哥从小桥上爬了过去，它看了看那座小桥，再次拿出魔法棒，又“嗖”的一声，这座小桥不见了。这才对嘛，要不然平白无故地多出一座桥，大家一定会感到奇怪的。它刚收起魔法棒，一阵巨大的狂风刮了过来，吹得它眼睛也睁不开。糟了，一定是森林强盗团发现了自己……

除此之外，我们还可以想象故事发生在不同的地点、不同的时间。大胆发挥自己的想象，写童话真是一件有趣的事情呢。

另外，想象时要将事物与现实生活联系起来，如我们想象一只鱼，在人类世界生存，可以假设它有口渴的毛病；我们想象一头牛，可以假设它力大无穷等。故事可以虚构，环境可以假设，情节可以高奇，却不能完全凭空想象和主观臆造。丰富的想象来源于我们的生活经验和知识积累，只有同现实生活巧妙地结合起来，才能给人以耳目一新又真实自然的感觉。

（二）开口说话，写物成人

体现童话的一个重要特征就是童话中的事物在开口说话。鸟在说话，花在说话，树在说话，石头都可以说话。所以，让文中的事物开口说话是很重要的一点。

有了语言，我们更能想象当时的情景，这样一来故事就更生动了。

（三）六大要素，保证完整

写一个完整的童话故事，和平常写一件事一样，要保证别人能读懂你写的是谁的故事，是在什么时候、什么地方发生的故事，故事的起因、经过、结果又分别是什么。小朋友们不要小看这六点，这六点是保证你将故事叙述完整的基本要素。

那么怎样检测自己是否把六大要素交代清楚了呢？写完童话以后，问向自己，这篇童话中，我写的主人翁是谁？我写的故事发生在什么时间？什么地点？ 故事一开始是怎样的？过程是怎样的？最后结果怎么样？自己对这六个问题都能说明白，那么故事一定是写完整了。

(四）叙述手法，可以多样

小朋友们，在写童话故事的时候，我们可以按事情发展的顺序写起因、经过、结果，即顺序的叙述手法写。也可以按先写结果，再写起因和经过的方法，即倒叙的手法来写。还可以按照插叙的手法来写，即在正叙述的过程中加入一段其他事情进行说明补充。

（五）增加阻碍，进行反复

情节曲折生动，是我们编童话时应该追求的一个目标。怎么样能将情节写得曲折生动呢？

◎增加阻碍。

什么叫作曲折，就是说事情发展并非一帆风顺，在发展的过程中不停碰到困难，不停有阻碍。要想让故事变得曲折，其中一个方法就是增加阻碍。

◎进行反复。

增加故事情节的另一种方法是进行反复，即把同一种情况以有所区别的方式多次出现。

不管是增加阻碍还是进行反复，都是为了故事情节更加生动曲折，本质上是一样的。反复就是增加了比较类似的阻碍而已。

（六）“胡编乱造”，更要说“道”

童话尽管由丰富的想象、幻想、夸张的方法去撰写故事，情节离奇曲折，但它不能真的胡编乱造，那样所写的童话是没有意义的，是不可读的。所有的童话都需要通过我们所虛构的故事来表达一个道理或反映生活等。如果真只是虚构一篇没有任何道理的童话，是没有必要的，也是没有意义的。

现在，想想自己要写的童话，是想表达什么呢？表达啄木鸟的勤劳？医术高超？还是玫瑰花的知错就改、团结友善？国王的聪明勇敢，还是贪吃误事？……

孩子们，童话是一种美好而有趣的文体，生活中一定有很多没有实现的愿望或想法，我们都可以拿起笔在童话中实现。聪明的小朋友，开始写童话吧！

摘自《小学生同步作文》 点击购买